2.3 CEDAW 結構
教學目標：讓學員從具體生活經驗出發，再連結到公約所涵蓋的範圍，進而熟悉 CEDAW 的結構。
一、 開場：繪製你的生活地圖（10 分鐘）
教學動作：講師發放 CEDAW 條文清單，並指出 CEDAW 條款的不同分類。（參考講義1：「CEDAW概覽」）
引導語：「我們先不看艱澀的法律，請大家把 CEDAW 當成一張『生活地圖』。從你早上起床、出門工作到晚上回到家，你的每一個身分與遭遇，其實都能在地圖上找到對應的位置。」
任務指派：將學員分為 4 組，每組負責地圖的一個區域（條文分類）。
二、 分組討論：找出你我生活中的 CEDAW 瞬間（50 分鐘）
各組不需要討論法律義務，而是分享在職場、家庭、社區中觀察到的現象，並找出這些現象與負責條文的關聯。
第 1 組：暴力防治與保障（一般性建議第 19 號）
核心主題：對婦女的暴力行為。
本組聚焦於「基於性別」的暴力，無論是發生在私人生活或公共場所。
生活/職場分享方向：
在工作場所或大眾運輸工具上，是否曾觀察到或聽說過性騷擾或猥褻言詞的例子？
對於新聞中常見的家庭暴力或言語威脅，你的第一反應是什麼？
第 2 組：定義與平權工具（第 1 至 4 條）
核心主題：歧視定義、國家一般義務與臨時特別措施。
這部分是公約的根基，界定了何謂歧視，並允許國家採取「優惠措施」來加速達成實質平等。
生活/職場分享方向：
是否曾聽說過政府或機構為了鼓勵女性參與（如：女性參政配額或特定獎學金），而提供「特別名額」？
在你的經驗中，是否有過「一視同仁」反而讓女性處境更困難的時刻？
第 3 組：社會參與與公民身分（第 5 至 10 條）
核心主題：消除性別角色偏見、打擊性剝削、參與政治與國際代表權、國籍與受教權。
這部分處理社會文化中的定型思維（第 5 條）以及婦女參與公共生活的權利。
生活/職場分享方向：
日常生活中，長輩是否仍有「男主外、女主內」或「男人要有擔當、女人要溫柔」的性別期待？
在你身處的社區或社團，女性擔任里長、會長或決策者的比例高嗎？
第 4 組：權利實踐與生活場景（第 11 至 16 條）
核心主題：就業、健康、經濟社會福利、農村婦女、法律平等與婚姻家庭生活。
這是公約中最具「生活感」的部分，涵蓋了職場待遇、健康權、偏鄉困境與家產繼承。
生活/職場分享方向：
在工作場合中，女性同事在懷孕、育兒期間是否曾面臨調職或請假不便的困擾？
在家族分配遺產、討論子女姓氏或離婚後小孩監護權時，是否存有性別偏見？
【講師小錦囊】
認人地圖而非法律：講師應引導學員將「講義 1：CEDAW 概覽」視為一份 「生活地圖」。當學員分享完故事後，邀請他們指出：「這個故事對應到地圖上的哪一區（條款）？」。
管轄範圍橫跨公私領域：在收斂時需強調，CEDAW 不僅規範政府，也涵蓋家庭內的歧視（第 16 條）與私人企業行為（第 11 條），這些都與地圖上的分類息息相關。
結構收斂對焦：講師可運用「剛才那組提到的家產問題，正好就是第 16 條婚姻與家庭關係中的不平等」，加強學員對條文的熟悉度。