4.3 案例討論：空服員懷孕被迫留職停薪
教學目標：透過真實職場案例，引導學員精準指認「歧視基礎」如何透過「差別待遇」行為，最終導致權利受損的完整歧視鏈。
一、案例觀看與初步觀察（10 分鐘）
情境設定：講師告知學員將觀看一段與「懷孕歧視／差別待遇」有關的新聞影片，內容涉及空服員因懷孕面臨的職場困境。
觀看重點：請學員在觀影過程中，嘗試尋找故事裡是否出現了 「差別待遇、限制或排斥」 的行為（例如：以懷孕為由拒絕轉任、要求留職停薪、復職申請消極處理）。
核心提問一：「這段影片（或報導）的內容主線是什麼？」
引導目的：確保學員掌握故事脈絡與角色關係，特別是當事人與公司、主管機關及法院之間的互動。
二、 深層診斷：指認歧視元素（15 分鐘）
這是本小節最核心的辯論環節。講師需引導學員將回答立刻整理到白板上的「歧視元素表」中，讓討論精準聚焦。
核心提問二：「影片／報導的哪一部分表現了『歧視』？」
引導動作：學員回答後，講師將答案對標到以下 歧視元素 分類中：
性別意識形態（歧視基礎）：這個差別待遇是「因為她懷孕（性別生物功能）」而發生的嗎？背後是否隱含了「懷孕無法勝任工作」的定型思維？
行為與意圖（差別待遇／限制／排斥）：
差別待遇：懷孕轉任地勤被拒（以無職缺為由）。
限制／排斥：要求暫停上機後導向非自願留職停薪、復職申請遭消極處理。
直接歧視：講師可引導討論，這種針對懷孕狀態給予的不利待遇，屬於明顯的直接歧視。
損害結果（權利受損）：當事人的 工作權、薪資權益及健康權 是否受損？（如：被迫留職停薪導致收入中斷）。
【講師小錦囊】
拉回行為與結果：避免陷入對公司動機的過度猜測，重點應在於行為是否導致了歧視的「結果」。
精準對標：要求學員的回答必須對應到影片或報導中的具體片段。
三、變革提案與總結（5 分鐘）
核心提問三：「你認為能做些什麼來改變這種情況呢？」
引導方向：鼓勵學員不只停留在「個人勇氣」，應拉到 制度層面（國家義務）思考：
實現權利：建立調任、留停與復職的明確透明程序，創造友善母性的職場環境。
保護權利：健全申訴與救濟機制，確保主管機關能有效防止侵權並矯正違規行為。
預防文化：消除以「職缺不足」作為排除懷孕者的慣性藉口。
收束轉場（銜接到「國家義務」）： 我們不只是在指認歧視，而是在練習理解「歧視如何形成、造成什麼損害、需要什麼制度回應」。接下來，我們將進入 第五章「國家義務」，探討政府應如何透過立法與行政措施，避免並矯正這類職場歧視。
